Page 300 - 聖母軍手冊20190621

282 聖母軍手冊

更複雜的是，兒童離開學校時，正值道德上最困擾的年
齡；更不幸的是，這時他們既不是兒童，又不是成人的青少
年。對於這過渡時期的適當處理，自然不容易，因而往往因
人因事的不同，而沒有適當的處置辦法，當過渡時期結束後，
他們便有成人的自律，雖不一定有效力，而他們已嘗到了不
受拘束的魅力。
所以，以前學校裡的監督，在兒童離校後，應以某種方
式繼續與學生保持聯繫。建議一個辦法：在聖母軍的領導下，
組織青年善會，或至少在普通的教友善會中，另設一個特冸
的青年部門，在兒童離校之前，負責人應將這些兒童的姓名
及地址、電話等交給團員們。團員們可以去訪問他們的家庭，
認識他們，勸他們參加善會。凡不願意參加的，或經常不參
加開會的兒童，都要特冸去訪問他。
應給每個團員分派一些善會的青少年，要團員們負責管
理，在開會前去通知他們，告訴他們參加開會的罬務。可能
的話，每年舉辦一次離家的避靜，以及一次同樂會，這是善
會中重要的部分。
更重要的是要使兒童離開學校後，還經常去領聖事。 對
從感化學校或孤兒院裡出來的兒童，應特冸注意上
述的事。他們之中有的失去父母，有的卻做了不良父母的犧
牲品。

(六) 兒童俱樂部、男女童子軍、公教工青團、縫紉班、聖嬰

會支會等
推行這些組織，往往是支團中一部分團員的工作任務，