Page 326 - 聖母軍手冊（主曆二○二二年三月十版）

第卅八章 伯納爵會 307

三、延後解答問題
有兩種解答問題的方法。一種是直接向一位專家徵求

答案。另一種是自己設法把答案找出來。第一種似乎直接簡
便；一切的教育都以這種方式作為基本。它的缺點是答案只

被人了解一半，學生的能力和責任感沒有予以發展。第二種
方法較為困難，它把問題都放在學生的肩上，他們必須盡自

己的努力。當他們拿出自己粗拙不精的作品時，就給他們一
些專門的指導，接著又讓他們再去努力，向前邁進一步。這

種自助人助的學習程序，最後的結果是他們真正地學習了。
當問題的答案從他們緩慢的塑造中出現時，真令人喜出望

外，對於這個問題的答案牢牢記住，對將來也有了信心。
這是伯納爵會所用的方法，如果有人說錯了話，當權者

也不要立刻加以糾正，而要讓大家來討論。錯誤大概會被清
除出去的；假如仍有嚴重錯誤，就必須改正，當然不要使人

難堪。要想想聖母是怎樣教導她的孩子。

四、提出問題

講學的方法認為應在聽眾之中引起一種反應，所以要使

聽者發問。伯納爵會卻不然，他不歡迎這方法，認為它阻止
人討論，差不多好像電流發生短路一樣。許多人開始就不想

講話，只向主事者提出問題；如果答覆他們的問題，討論便
受到打擊，將使會場成了教室，會員們不願久留的。對於這

件事，最好的辦法是：誰提出一個有關的問題，也必須給予
他自己的意見，這樣能使問題有利地轉變為討論的高潮。